喧嘩雜聲

SPM限考10科所引起的迴響，均在預期中。

部分家長不滿，認為剝奪了孩子修讀對他們有幫助的科目；部分團體極力捍衛的，是母語教育發展及自由追求學術的精神。

先談談母語教育發展。

未來，華文或淡米爾文科報考率會不會受影響？答案呼之欲出，就是“會”。以華文科為例，要取得1A 不容易；至少比起更符合職場需求的會計，事實就是如此。

公共服務獎學金僧多粥少，就算再怎麼熱愛華文，到時恐怕也得做出取捨。“抹殺母語教育”想必不是教育部擬定限考科目政策的初衷吧？

其次，關於家長的訴求及自由追求學術精神層面，理據倒不是那麼站得住腳。因為教育部沒阻止學校，停止教導其他未列入SPM必考科的科目。學生若有心追求相關學問，必會排除萬難，熱切學習。

可問題又來了。

常年被制式教育制度箝制、強迫學習的孩子，有能力在沒有考試推動力的情況下，繼續鑽研嗎？估計是不能。我們的教育制度，限制了學生無限的可能。愛因斯坦“想像力比知識更重要”的箴言，早被拋到十萬八千里。

SPM限考10科未來的發展，將與英語教數理一樣：你儘管不滿，我照樣推行；最後兩邊都不討好。

這些年來，我國教育政策總在天外飛來一筆的創意下，倉促大幅修訂。可放眼望去，擬定政策的教育部，除了當過大學講師的教育部副部長莫哈末卜艾，其他決策者只剩下政治權力賦予的官職而已（其他部門也大同小異）。

決策者沒有受過相關專業背景的訓練，國家教育大未來的基石怎能打得穩？一批又一批的學生，成為錯誤決策、失去反抗能力的白老鼠。

政府再不找出個教育專家來執掌教育部，再過百年“只教人讀書，不教人學習”的教育政策會變成巨大陀螺──長期原地打轉，嚴重破壞地面結構──拖垮國家整體發展。