那些祭出要學華文、要考華文就得讀後段班，還有諸多條件限制的國中校長，通通該立即撤職查辦！是誰賦予你們這種小拿破崙的權力，有條件的剝奪華裔生學習母語的權利？
在假設你們對各族學生一視同仁的前提下，你們原來私定學習、選考華文條例的目的，無非是為了提高全校PMR及SPM的及格率，以擦亮學校的招牌。
這種自私自利的短線操作，短期內可“提升”學校在自領域的排名，但長期而言，遭剝奪學習母語的學生，在全球競爭力白熱化底下，無異於自廢武功的武士，最後只能退隱江湖。
這暴露了什麼樣的問題呢？是教育制度大有問題，是教育工作者思想扭曲的體現。
其次，在國家關鍵成效領域出現後，還有高表現學校名單出爐後，你們的皮就繃得更緊了！正因為如此，國中數十年來華文師資短缺、學校拒開華文班的趨勢愈演愈烈。
這又暴露了什麼樣的問題呢？是罔顧學生權益、丟失教育價值，急功近利以求獲得教育部獎勵的人性弱點。
誰叫高表現學校每年可獲額外撥款70萬令吉，學校校長、教師及職員可獲1千令吉個人補助的條件，這麼誘人呢？按此推論，若說是政府政策迫使國中校長不得不設下嚴格規定，限制學生選考很難拿A的華文科，也並非全無道理。
學校以學生能不能考獲A、能不能助學校提升排名，來斷定學生能不能學習母語的情勢，已經浮上檯面。說白點，國中刁難華裔生學習母語，早已不是新鮮事。但這幾十年來，有哪位行事偏執的校長因此受到懲戒嗎？沒有，一個都沒有。國家機關的縱容、草率、不在乎，讓藏在地毯下的問題越滾越大。
每年大談教改，卻不願花點心思認真解決問題，教育部醒醒吧！別再數十年如一日，溫馴、公式化的說幾句“若國中校長違反指示，我們將採取行動”這種好聽好看卻毫無作為的場面話。
小拿破崙的思維已很難改變，要解決問題，唯有靠教育部頭腦仍清晰的高官。至於那些促使拜金主義滋長的學校排行榜，就請別再搞了。
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